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    抗擊新型冠狀病毒

    抗擊新型冠狀病毒
    同心戰疫新課堂 使命擔當做先鋒
    2020-04-27 09:55:11 】 瀏覽:1580

    同心戰疫新課堂使命擔當做先鋒

    ——網上授課優秀教師風采(二)

      春季學期遲遲沒有到來,工商學校的網上教學即將進入第十周。在這場沒有硝煙的抗“疫”戰斗中,在“停課不停教、停課不停學”網上教學中,學校的教師依舊堅守在電腦手機屏幕前,守望者自己的學生,和孩子們共同成長。

      一、特殊的“課堂”

      疫情防控的特殊時刻,對河大一附院五官科的醫護人員來說,肯定會記住一位在病房里上網課的特殊的病人。她就是我;A教研室德育教師付音。這個遲來的春季學期,對付老師和她的學生們來說注定是難忘的。

      開課一個月來,作為會計三個班的班主任,她始終牽掛著學生,每天對同學進行信息調查,及時把各種情況進行匯總上報;作為任課教師,她認真備課,上傳學習資料,在網課中與同學們互動答疑,耐心進行作業輔導;作為一個四歲孩子的媽媽,又要在特殊時期照顧好孩子的生活起居,陪伴她健康成長。

      這忙碌的生活,仍不能阻止不幸的事情發生。3月下旬,付老師因為舌下膿腫,影響發音,疼痛難忍不得不去醫院檢查,最后確診舌下腺體囊腫,并于30日進行了切除手術。手術的時間很短,但是全麻使整個過程十分痛苦,伴隨著鼻腔出血、惡心頭痛,加之術后不能進食,讓她身體十分虛弱,醫生叮囑她一定要多臥床休息。

      病情面前,她沒有考慮自己,不愿意給其他教師增加負擔,也不想讓學生在中途更換教師,婉拒了教研室主任讓她修養的建議。就這樣,她克服身體的病痛,將自己的孩子交給老人照顧,以病床為講臺,用鼠標做粉筆,帶著留置針頭敲打著鍵盤,在醫院上起了特殊的網課。因為不能說話,她采取翻轉課堂的形式,讓學生課前積極自學,在“學習通”平臺上傳了很多學習資源,特別是把抗擊疫情英雄事跡與職業道德發展相結合,用打字在課堂上和大家對話。她“騙”孩子們說自己家網絡有故障,用流量上網,不方便直播,害怕學生知道自己在醫院上課,但課堂中看到孩子們討論地激烈,就會忘記醫生的叮囑,忘記了傷口的疼痛,又開始說話給大家講課。

      術后近一周的時間,她不能吃飯,疲勞的教學工作和嚴重的術后反應,讓她消瘦不少。這一切屏幕另一端的學生并不知曉,但作為我校眾多一線教師的縮影,她用自己的行動詮釋了責任擔當,踐行了最好的職業規劃,在特殊的時期,引導學生靜下心來“讀”疫情、“讀”社會、“讀”自己,上好了特殊而又生動的一課。

      二、老教師的新技能

      孫毳老師已經從教20多年,是學校會計教研室一名老教師,教學技法熟練,深受學生愛戴。冠狀肺炎病毒襲入生活,一直是線下面對面的跟孩子接觸,突然要用線上教學模式,在興奮之余,又確實不知所措。孫毳從零出發,通過微信、學習就如何網上授課,怎么開展教學,都認真學習。孫老師經常把自己比喻為“腦盲”,對計算機和網絡水平有些擔心。然而疫情就是命令,她開始瘋狂的下載各種app(如:錄屏大師、視頻編輯)了解功能,學習技巧,看網紅直播,樂此不疲,自己還開心了好幾天。學通之后,她又犯了“職業病”,又展開了一段如火如荼的建群(微信群,QQ群,學習通班級群),然后學習各個群的使用功能,與老師們私下交流學習網上教學方式及各種直播功能。

      雖然有著豐富的教學經驗,但是真到網課正式上課前,自己有忐忑不安,怕上課緊張,怕網絡堵塞。2月24上課前半小時,學生微信告知她,學習通癱瘓了,登錄上不去。孫老師臨時改用QQ直播,當了一次“網紅”。直播結束后,她說自己出了一身汗。

      經過數周的教學,孫老師對網課教學一個由一個“門外漢”變成了一個行家里手,不僅自己能上好網課,也總結了不少“技能包”。她也把感悟梳理出來,在集體教研中分享給大家,比如如何錄制速課,如何開展直播,如何使用QQ群的新功能進行答疑,如何利用微課進行教材銜接,如何開展線上測試。她說疫情期間,線上教學對學生們來說是再好不過的教學方式了,雖然有不足之處,但能通過屏幕,和可愛學生在一起,共同成長,也是永遠難忘的記憶。

      三、用網課激發自己的潛在能力

      對于從事教學工作20余年的劉軍老師來說,同時承擔兩門課程在平時來說不算什么,但是作為一個家里還有一名初中學生的母親,每天還要給孩子做飯和輔導學習,又要從事網上教學,確實感覺到任務艱巨。但劉老師說,作為一名教師,停課不停教,停課不停學,是疫情期間唯一能做的貢獻,新的教學模式和理念對我來說是一個契機,是一個自我升華的契機,激發我潛在教學能力。

      除了公共藝術,劉軍老師還承擔了《書籍裝幀與版式設計》一門新課,特殊時期,新的模式,給她帶來了不少挑戰。但是病毒能擊潰的是脆弱,沒有擊退她對教學的熱情,利用網絡上的云教材、PPT課件還有“學習強國”等多類媒體資源作為教學資源,不斷一點點摸索改良上課模式和教學方法。課程中出現的那些用文字語言難以表達和理解的內容,她結合視頻或圖片形式給學生去展示。為了達到更好的教學效果,她利用孩子休息不用電腦上網課的碎片時間累計起來去制作成微課,這樣使的學生對于課程形式不會感覺那么枯燥。學生們認真完成的每一次作業,她都會認真點評,給出自己的意見和鼓勵,學生們收到之后都十分高興。

      網課已經上了兩個多月時間,從了解探索,嘗試,掌握,這些對于她來說曾經沒有過的全新體驗,正在一步步熟練磨合中,那些困難逐漸消失。從剛開始的無計可施,不順利,到一次次的嘗試換來了一次次成功,課堂氣氛也漸漸步入佳境,在逆境中升華了自己。


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